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您当前的位置 : 教育  2019-03-29 08:56  来源:闽南日报-大奖dj888dj网  编辑:赵露佳 黄远林   
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  学生们在企业车间实习 李雪静供图
  产业学院学生前往泷澄建筑工业中心学习“智造”建筑技术 李雪静供图   “学徒制”实现人才无缝对接   “漳州职业技术学院的学生有理论知识又有实操能力,能吃苦,入企半年后,大部分转为技术骨干。”这是三宝集团人力资源部经理汤勇华对“学徒制试点班”学生的评价。据介绍,仅在三宝集团,毕业于漳州职业技术学院的员工就有60人,不少已经成为公司的骨干力量。   漳州职业技术学院与三宝集团开展校企协同育人活动已有多年,现代学徒制试点班是其中的一种合作方式。学徒班在招生、培养、就业三个环节都由校企共同参与,校企共同商讨、明确专业人才的培养目标。教师、师傅联合传授,学生分阶段赴企业顶岗实习,培养学生的技术技能以及企业管理能力。“现代学徒制试点实现了企业的用人需求和学校的人才培养无缝对接,大大缩短了适岗时间,学生从一开始就接受了企业文化的熏陶,稳定性也比较好。”汤勇华说。   除了三宝集团,大通互惠集团同样也开设现代学徒制试点班。“学校有老师教授学习理论知识,企业有师傅带着进行实际操作,理论和实践相结合,知识融会贯通,上手比较快。”去年毕业于学徒制班并成为大通互惠的正式员工宋成说:“大通互惠是国内同行业规模最大、产品种类最全的阀门生产企业,其研发的超低温阀门打破国外技术垄断,填补国内空白,并率先开展工业4.0。在这里不仅仅只是技艺的学习,学校与企业更是教会了我们,要有传承和创新的精神。”   据了解,2018年,漳州职业技术学院还先后与漳州旅投集团、三龙集团、万利达等10家企业,联合举办10个现代学徒制试点班,打造“漳州版”的现代学徒制试点班。积极推进招生与招工一体化、重构课程体系、加强专兼结合师资队伍建设、形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制,深化人才培养模式改革,由此,学生实现了“学生——学徒——员工”的身份转变。   “二元制”校企协同育人   建筑面积3300平方米,共有75间客房,学生实景进行培训……3月22日上午,漳州职业技术学院与漳州市旅游投资集团共建的旅游管理实训楼——丰业楼举行揭牌仪式。   旅游管理实训楼是酒店管理专业“校中厂”性质的生产性实训基地和校内培训基地。揭牌后,该校将与战略合作单位漳州旅游投资(集团)股份有限公司下属企业漳州大酒店分公司校企共建并共同承担丰业楼实训基地的实体运营与管理,用于酒店管理专业师生开展课程教学、实习实训、教学改革与研究、社会服务等。   “要提升学生的实践操作,光靠书本理论知识还不够,还要将日常教学与真实的生产情景联系起来。”张东明说,漳州职业技术学院让工厂走进校园,将企业生产设备、技术人员等资源引入学校,与学校场地、设备、师资有机融合,创造产教结合的教学环境。   校企合作,不能光靠学校一方,激发企业参与职业教育的热情同样很重要。学校还延伸“产校融合”思路,将课堂办在工厂,引校进企,如在大通互惠建立“厂中校”,促进课堂与职场的无缝对接,让教师进车间、学生进工段、教学进现场,进一步提高校企合作的广度和深度,使学校学生和企业人员相互学习,共同提高,实现优势互补的双赢结果。   除此之外,该校还根据企业需要,在旅游管理、酒店管理、数控技术、汽车检测与维修技术等专业开展“二元制”校企协同育人模式。由学校从企业员工中招录学生进行培养,使企业一线员工在技能、素养上获得全面提升。“让员工做回学生,在企业实践基础上,补充理论知识,提高创新能力。同时,校方也可通过这样的渠道,了解企业的人才所需,建立起校企之间人员双向锻炼、联合技术研发的机制。”汤勇华说。   联盟“融”出新活力   “如果说过去多在合上做文章,尽量与企业对接,那么接下来更重要的是在‘融’上下功夫。”漳州职业技术学院副院长杨传民说。漳州职业技术学院多次召开校企合作专题工作会,建立校企合作专员制度,为重点合作企业建档立卡,多方位、多渠道的校企合作呈现良好势头。目前,学院与首批16家重点示范合作企业,分别在合作办学、产学研合作,技能培训、创新创业、人力资源共享等方面开展务实深度合作。   此前,漳州职业技术学院还牵头联合相关职业院校、重点企事业单位、行业协会等组成了漳州智能制造职业教育集团;联合市经信委成立漳州市工业互联网研究院;机械设计与制造等8个专业实施中高职贯通人才培养模式。   “集团联盟要成为校企合作的‘助推器’、促进就业的‘稳定器’、人才红利的‘催化器’。”杨传民表示,集团联盟从之前的校企之间零散联络,上升到有固定平台、组织进行系统协调安排,企业和院校通过共同制定人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学等融合方法,实现资源叠加、优势互补形成良性互动的发展格局。“通过整合成员单位的优势资源,以校企集群深化教育链与产业链对接,构建人才培养产业链,最终达到供需‘双赢’,更好地服务地方经济。”   漳州职业技术学院还不断尝试“产教融合”新思路。与华为技术有限公司共建“华为信息与网络(ICT)技术学院”就是其中一个典型例子。华为利用其先进的技术全面支持漳州职业技术学院云计算和大数据实训室建设,开展“1+1+1+N”的校企合作创新模式,推动漳州职业技术学院信息类专业与前沿技术对接,促进师资队伍建设和人才培养模式的创新,为漳州市信息产业培养云计算与大数据应用技术人才。目前,华为数据中心已经落成并正式对外开放,未来将立足漳州,面向厦门、泉州、潮州和台湾区域承接云计算业务,形成闽台区域云计算产业聚集核心地。   “企业需要什么人才我们就培养什么人才,立足一个企业,面向整个行业。”张东明主任说。党的十九大报告指出,“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”,为今后职业教育发展指明了方向,规划了前景。   在2019年中国技能大赛“三一杯”首届全国装配式建筑职业技能竞赛(学生组)全国总决赛获得团体二等奖;通过校企共同体,共同研发“基于BIM+VR建筑智教系统”,将BIM技术和装配式技术应用到多个工程项目之中;建立中国建设教育协会BIM应用技术考试点……去年,漳州职业技术学院与泷澄建设集团共建“泷澄建筑产业学院”,引发了社会广泛关注,短短时间内,产业学院交出了一份份漂亮的成绩单。   “泷澄建筑产业学院由校企共同出资成立,是校企双主体办学的混合所有制办学机构,开辟创新了产教融合办学新模式,为校企开展混合所有制人才培养模式提供了样本。”漳州职业技术学院校企合作办主任张东明说。   近年来,漳州职业技术学院围绕“建设工匠学府、服务漳州发展”的办学定位,不断创新人才培养模式,实施“二元制”、现代学徒制等“多元协同育人”人才培养模式,不断适应地方主导产业发展,着力培养更多高素质、技能型、应用型“工匠”人才,进一步深化校地合作,促进融合发展,交出新时代高职院校产教融合工作的新答卷。   ⊙本报记者 陈晓云